近日，根据市教育和体育局2019年培训规划设计了《“研培行一体”教师培训项目设计与资源开发培训》项目，市教育培训中心经过精心策划，组织了全市初中语文、初中数学、初中物理三个学科共450名教师参加的培训。
这次培训聚焦于课堂教学设计的改革与优化，开发优质的培训资源，探索培训课程的建设。采取了三段式研修模型，即本地研修团队或专家团队研制设计一堂课，进行展示;研修团队领衔人解读设计理念、思路，对教学流程重构进行对比分析，主讲专家全程观课后点评;专家根据培训课程目标，进行主题讲座等形式。邀请到了深圳市宝安区初中语文教研员、广东省中小学正高级教师、广东省中小学名教师工作室主持人、2015年广东省“百千万”人才培养项目名教师培养对象倪岗担任语文学科的培训专家;四川省成都师范学院数学学院院长李兴贵教授担任数学学科的培训专家;四川省中小学正高级教师，四川省中学物理特级教师，四川省优秀教师，成都市武侯区教科院物理教研员冯化友担任初中物理学科的培训专家。
在培训过程中，倪岗老师的《开发教材，建设教材》，针对课文阅读教学，将课文分为课内自读、课外自读和整本阅读三类，从如何重新建构新版部编教材解读了深圳的最新研究成果。让语文教学基于知识、基于文本和基于学生，并在常规教学中“凸显文本的语文核心价值”，其语文教育构想精准而深邃。他以《吃瓜子》作文教学为课例，深入浅出的将作文支架教学概念进行了系统演绎，其开发核心写作知识，搭建写作支架，帮助学生解决写作中遇到具体问题，具有极高的借鉴价值。
李兴贵教授的《课堂教学环节建构漫谈》，以课堂教学DJP教学模式、三段式教学模式、魏书生之六步教学法、邱学华之尝试教学法等改革成功案例出发，引领老师就课堂教学建模展开研究。他从“课堂必须环节探讨”，为大家勾勒课堂的核心要素和好课应该实现的标准，支撑起“研发好课”的支架;数学概念课应该从“概念的形成”“概念的理解”“概念的应用”“概念的固化”及其每个环节的核心要领，建立与优化教学流程。在解读过程中，他穿插初中数学教材的处理策略的讲解，反复提醒大家要通过数学概念、原理、问题解决培养学生学习、研究数学的“套路”，要高度重视学生数学眼光、数学方式、数学语言的培养，形成系统思维。他引领教师们更加系统、更加深透理解和处理教材，为数学老师优化教学流程提供了深邃的思想和实践路径。
冯化友老师的《基于“学情+教况”诊断的中考物理复习策略与备考措施》的专题讲座，详尽的分享了从科学认识中考物理复习的功能与阶段特征、准确掌控中考物理试题特点与命题趋势、精准诊断把握生师的学情和教况的现状症结、有效落实中考物理的复习策略与备考举措这四个方面认识新中考。冯老师的讲座基于攀枝花市近五年中考物理考试说明和试卷分析报告，结合课程标准和典型实例，透析大量的统计数据和对比案例，进行了深度解读，大大提升了培训的实效性、科学性。
这次培训，受到参培各学科教师们高度赞誉，认为这样的培训非常有针对性、接地气;对教师走向学科深处，把准学生核心素养，驱动学生学习路径的可视化、精准化起到了促进作用。
本次培训活动由攀枝花市教科所(市教育培训中心)承办，市四中(市实验学校)和市二十五中小教育集团协助承办。
