为深入探索智力障碍儿童班级区角建设及环境创设，前期全体老师深入系统地学习了相关专业知识，结合特殊儿童身心发展特点，就区角主题、投放材料、目标设定、游戏活动四个维度进行了深入讨论。
老师们学以致用将所学的专业知识运用到实践操作中，创造适合培智学生的区角和环境。每个班级结合实际与学生讨论后确定了每个班的区角主题表演区、游戏区、种植区、作品展示区、乐器演奏区、美工区等。
确定区角主题后，老师和同学们开始准备材料有卡纸、不织布、水彩笔、马克笔、瓶子、棍子等。讨论制定游戏规则有友好合作、大胆表现、小心剪刀、仔细观察、爱惜乐器等。设计区角时，如表演区需要设计表演方式、节目单、表演步骤、服装道具等。
最后，老师和同学们利用现有的空间合理巧妙的布局了区角，提供了丰富的操作材料，布置了各个区角。老师们也一起参观了各个班级的区角：学前班表演区，利用各种手工材料制作各种道具及服装并提供节目单及表演方式、表演形式等。培智一年级游戏区，利用棍子、瓶子等材料自制壶及投壶的箭，学生根据游戏规则完成投壶游戏。培智二年级种植区，利用结构图展示植物生长过程，利用废旧蛋托和蛋壳培养绿豆生长，记录绿豆生长日记。培智四年级作品展示区 ，制定游戏规则，展示了大量的平面作品及立体作品。培智五年级乐器演奏曲，制定游戏规则，各种打击乐器，学生练习合奏和乐感。培智六年级美工作品展示区，亲近大自然，就地取材，使用农作物、松果等材料发挥学生的想象制作成精美的手工作品。
